Inglés A2 presencial
Presencial | 150 horas | Sept-23 | Desempleados Comunidad de Madrid
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Información adicional
Tipo de Curso | Acción Formativa |
---|---|
Modalidad | Presencial |
Área | Idiomas |
Duracion | 150h. |
Fechas | Parte 1: 11/09/2023 29/09/2023 |
Situación Laboral | Desempleados |
Sector | Cualquier sector |
Ámbito | Comunidad de Madrid |
Horario | L-J 10:00 a 14:00 |
Mes_Inicio | Sep-23 |
Requisitos
- DNI por ambas caras.
- Demanda de empleo DARDE actualizada
- Solicitud de participación rellena y firmada.
- Titulación académica: ESO.
- Título que acredite el nivel A1. Si el alumno no posee título, debe realizar una prueba de nivel para acceder. Esta prueba es tipo test y se hace online a través de nuestra plataforma. Una vez confirmen que desean hacer el curso, les enviaremos el link de acceso a la prueba de nivel.
Temario
A.1 Contenidos léxico-semánticos. 15 horas
- Ampliación del vocabulario relacionado con:
– Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse
en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a
países extranjeros.
– Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de
casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la
ciudad, región, país.
– Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones,
trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario.
– Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre:
actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos
musicales.
– Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes,
precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento
(alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje.
– Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones,
invitaciones, contactos por correspondencia.
– Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto,
universidad).
– Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa
(tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos,
restaurantes, bares, formas de pago.
– Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida
sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas.
– Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos,
estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística.
– Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas,
las tecnologías de la información y la comunicación.
– Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación)
– Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura,
fenómenos atmosféricos.
- Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).
- Falsos amigos de uso frecuente (large, honest)
- Ampliación formación de palabras mediante afijos.
A.2 Contenidos gramaticales. 15 horas
- Oración
– Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.
– Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.
– Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).
– Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo.
– Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to +
infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y ask.
– Subordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when)
- Nombres y adjetivos
– El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que
se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information).
– Repaso y ampliación del genitivo ‘s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la
posesión (a friend of mine).
– Contraste entre los adjetivos –ing / -ed (interesting/interested).
– Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el
superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad
(not) as…as.
– El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).
- Determinantes
– Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?)
– Indefinidos más frecuentes: some, any
– Indefinidos más frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough
– Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más
comunes (a dozen, a quarter)
– Otros determinantes: another, other.
- Pronombres
– Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración.
– Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs
– Pronombres interrogativos: what, who, which.
– Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all.
– Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every.
– Pronombre relativos: that, who
- Verbos
– Verbos auxiliares: do, be, y have. Características y usos.
– Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto.
– Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente
simple.
– Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo.
– Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ´ll: ofrecimiento/promesa.
– Otros verbos modales: should y would, have to, may/might, should, must.
– La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China).
- Adverbios
– Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than.
– Formas sintéticas: faster, harder, e irregulares better, worse.
– Compuestos de –where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere
– Forma uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para
indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación
(also, too, I don´t like it either).
- Enlaces
– Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso.
– Otras preposiciones: with, without, about, by.
– Conjunciones de uso muy frecuente.
A.3 Contenidos ortográficos. 15 horas
- Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1:
– El alfabeto/los caracteres
– Representación gráfica de fonemas y sonidos
– Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva
– Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guión
- Ortografía de palabras extranjeras
- Estructura silábica. División de palabras al final de línea.
A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos. 15 horas
- Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos con
mayor dificultad.
- Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i:/ cheap, /I/ chip, /æ/ hat, /λ/ cup. El sonido /ә/ about
- Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/
al final de palabra, /ŋ/ -ing; /h/ hobby en
- Pronunciación de ñ las terminaciones –(e)s y –ed
- COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES
- Contenidos sociolingüísticos y socioculturalesEn este nivel se amplía el reconocimiento y la comprensión de las diferencias culturales,afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidossocioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividadescomunicativas.Se incluyen en este nivel las áreas siguientes de la cultura y sociedad de la lengua objeto deestudio:
- Vida cotidiana: Horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y
costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más
significativas.
- Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de
comunicación.
- Relaciones humanas y sociales: Usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares,
generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración
y otras instituciones.
- Condiciones de vida y trabajo: Introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo,
educación), Seguridad social, hábitos de salud e higiene.
- Valores, creencias y actitudes: Tradiciones importantes, características básicas del sentido del
humor, referentes artístico-culturales significativos.
- Lenguaje corporal: Gestos y posturas, proximidad y contacto visual.
- Convenciones sociales: Convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de
cortesía.
- Geografía básica: Clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la
lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: introducción básica a las
variedades de lengua.
C.1 Contenidos funcionales
- Actos asertivos: Funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento,
la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, negar, anunciar, clasificar, describir, expresar
acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis,
identificar/se, informar, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, predecir y confirmar la
veracidad de un hecho.
- Actos compromisivos: Funciones o actos de habla relacionados con la expresión de
ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención o la voluntad de hacer algo,
invitar, ofrecer algo / ayuda, ofrecerse a hacer algo, prometer.
- Actos directivos: Funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario
haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole:
aconsejar, advertir, dar instrucciones o permiso, denegar, pedir: algo / ayuda / confirmación /
información /instrucciones / opinión / permiso / que alguien haga algo / permitir, prohibir,
proponer y ordenar, solicitar.
- Actos fáticos y solidarios: Funciones o actos de habla que se realizan para establecer o
mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar / declinar
una invitación, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación, felicitar, interesarse por alguien / algo, lamentar, pedir disculpas, rehusar, saludar, invitar, presentar/se.
- Actos expresivos: Funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos ante
determinadas situaciones: expresar alegría / felicidad, aprecio /empatía, decepción, desinterés,
duda / desconocimiento, esperanza, preferencia, satisfacción
C.2 Contenidos discursivos
COHERENCIA TEXTUAL: Adecuación del texto al contexto comunicativo.
- Tipo y formato de texto.
- Variedad de lengua.
- Registro.
- Tema: enfoque y contenido: Selección léxica. Selección de estructuras sintácticas. Selección
de contenido relevante.
- Contexto espacio-temporal:
– Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.
– Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.
COHESIÓN TEXTUAL: Organización interna del texto. Inicio, desarrollo y conclusión de la
unidad textual.
- Inicio del discurso:
– Iniciadores.
– Introducción al tema: Tematización y focalización (orden de palabras, uso de partículas,
etcétera) Enumeración.
- Desarrollo del discurso:
– Desarrollo temático: Mantenimiento del tema. Correferencia, elipsis, repetición,
reformulación y énfasis. Cambio temático (digresión y recuperación de tema)
– Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: toma, mantenimiento y cesión del turno
de palabra, apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración.
- COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS
- Conclusión del discurso: resumen y recapitulación. Indicación de cierre textual. Cierre textual.
- La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación.
- La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. Uso de los patrones de puntuación.
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